懵懂青春——校长的要求（1 / 1）

就在我上交《业绩编年史》的时候，校长把秋若水叫到了办公室：“你们的《往事如昨》到底是怎么回事！我抄了五页多了怎么还不见底！”秋若水尴尬地解释：“八页。八页就见底了。这个是《全史》。《系史》和《班史》就少多了……”“不要跟我来说这个！我是校长，不可能只要哪个系的《系史》的，只会跟你们要个全的。”校长打断她，说。他说着，又拿出一张纸，往秋若水面前一放：“这是我要你们唱的原版。我特地亲自抄了一遍——一页都不到！我不相信，你们那个五页不见底的都唱得透神，我这个一页不到的唱不起来？！不要跟我说“太长了，记不住！”那个唱得了一半这个就应该能全唱。”秋若水苦着腔，答：“《全史》大家其实也唱不起来……”“唱不起来怎么还在唱？一个个地，你一句他一句，唱得乐颠颠的？”“大家记得多少唱多少，能唱多少唱多少，没人唱得全的。”“你不要跟我讲这些，叫那个女孩过来！”“那个女孩”，肯定是指我了。我出了副校长办公室，路过校长办公室，听到这些，正犹豫，要不要进去，听见校长又说：“也不要叫到我跟前，到你跟前就行了。叫她唱！唱最后一句！我也不要她唱全，就最后这一句！——她不是想监督你们唱完全曲的吗？想监督就好好监督，来唱最后一句。”“她……”秋若水说，“我们已经安排她唱第一句了。现在改不太好改。准备时间太少了。”“她？别人我还要考虑多给时间。这个人，给多给少都一样。给的时间越多，她浪费越多。就现在，叫她准备去。我要求也不高，她记得什么唱什么，能唱什么唱什么。到时候音乐一响，要给我唱，别哑在那里干瞪。”

“行，行。好的。我安排。”秋若水答应着，退了出来。看见站在门外的我，她嘴角露出一丝不易觉察的微笑，伸手拉起了我的手。一种默契让我无声地笑了。

我们俩轻手轻脚地一起打算离开，却听见校长室里，秘书的声音说话了：“老箫，学生的那个东西你要，我帮你复印一份就行了，抄它干什么！那么长！”校长：“那几个小孩子，来跟我讲平等：她同情我，我不同情她的……还要我改正缺点……我现在就给她平等——我抄下她的，她唱下我的……她这个这么难抄……太不象话！想给她平等的，她这个“平等”真难给……让人想发火……”“你这样，我都感动……她这次要有所触动了。这次应该下功夫，认真记，把最后一次唱对了。”“你们也不要抱太大希望。这个小孩，心思全花在曲子上。什么“一句起式，一句收式”的，照她的那个小窍门，我试了一下，还真行。词么，她自己会作，一动就改。”“她怎么会有这个怪毛病的！”“怪病也不怪。我们这个地方，文人自古就喜欢填词。填词的时候都会把原来的词放一边，重写。现在，一般大家都是填古词古曲，这个小孩，填词填得欢了，填到现代歌里来了。……这个不要去管她了。这次晚会是她们这届最后一次了。让她唱第一句，搞不好她又临时改一句什么词，全场轰动，弄得整曲都听不安。就让她唱最后曲的最后一句，唱完哄一下就哄一下，结束。……你们准备好了，不要弄得会场有什么财产损失。”“行。”“这份届产你拿去复印一下，不要因为是无形财产就疏漏未收。”“好。”

听到这儿，我和秋若水轻手轻脚地离开了。

——未完待续，下周日再聚