发现幼儿2，第55天。55（1 / 1）

现如今，每个地区都会存在需求差异，不同的家长对学前教育的需求也不同。在大部分乡村家长眼里，孩子是不用上那么长时间的幼儿园的，小、中、大班的一系列教学是不需要的，认为孩子只用上一年大班即可。即使将孩子送入园，他们也会说孩子嘛不用学多少东西，只要不出问题就行了。更为甚者是觉得幼儿园老师只是领孩子玩玩就可以了不用做什么。就是因为这些观念，他们越来越看不到学生的发展，老师的付出远远不是那么简单。有些家长将孩子送入园后，只是觉得是因为自己农活忙，所以不得不将孩子多送几年，也不会花太多时间去教育孩子，时间一长，教育差距也就出来了。对于城里工作忙碌的家长来说，无论怎样忙，他们也都会喊家里的老人来接送孩子上学，对学前教育需求也更大。他们始终将孩子作为家庭的中心，不仅是因为不能让孩子落后，更多的是为了孩子德、智、体、美、劳全面发展。

目前农村经济在不断发展起来，养殖业、畜牧业、鱼产业经过扶贫被带入了贫困地区。虽然家里的产业发展起来了，可是销路也存在了滞后，致使现在很多年轻人都去往远方打工了家里只剩下了老人和孩子。因为父母离家，孩子受教育程度又是个难点，老人年纪大了，不仅身心不足，而且自己也没有那么多的正确的教育能力去教孩子。如果送孩子到幼儿园了，老人便会全权把孩子交给老师，对其他教育就会少之又少。即使孩子在幼儿园学会了常规，可回家便又回到了开始。没有人在家监督的情况下，孩子在家和在学校完全是两个样子，这就是为什么家长会说孩子在家的样子和在学校不符合的原因了。如果没有“一村一园”，家长将孩子送到镇上上学，半托下午接回家还可以了解一下孩子的情况，但如果是全托孩子周末才回家的话，每周见一次是大大的无法了解孩子的受教育情况。

“一村一园”计划实施后，村幼儿园开始建立，对师资的招聘各级部门付出了诸多努力，对于村幼儿园的师资招聘有很多问题，例如:

一、年长教师有心却无力教育活泼的幼儿。有资历的老师们大部分年纪偏长，教育能力是不可否认的，他们十分愿意去帮助每一个孩子。可是学龄前儿童的天真活泼是日益增长的，村幼儿园的老师在配备时也会有局限，有些一园一师或两师。二十来个幼儿的活泼，年长的教师即使有兴去陪伴，可是精力是无法一直保持和幼儿在同一频道上的。

二、年轻教师对村级生活无法适应。现在的年轻老师们都很向往城里生活，大家都想到更广阔的地方发展。在面对有村级幼儿园招聘机会时，很少有年轻人会停下脚步了解。即使有老师去参加了工作，可是在经历了一段时间的村级生活后，大部分老师会选择放弃。