留言条是个难度，第9天。（1 / 1）

点点字迹，缕缕芬芳。时间在更替，我们有许多事情需要去做。想要向对方发出申请邀请时会发现，有时自己所期望的并不不会发生。因为你想邀请的人和你没有存在在同一个空间里，这时你想要他接收到你的消息，又不想要传达的方式进行网络媒体，而且学生在校也不能使用手机，这时候就凸显了留言条的重要。

留言的语句有很多，不一样的标点符号和不一样的字词，所表示的句子大意也是不一样的，从语气上分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。不同的句子在接收人接收以后，可以根据接收人对句子的理解和当时所处环境的一个映射，反映出留言人所想要表达的事情。比如祝福的留言，语气就是积极向上、快乐，并且可以在字面上收到祝福的语句，收件人就可根据留言条上方的内容去了解对方想要告诉自己的是一个怎样的事情。再比如是说事情的留言，一般这样的留言以感叹句为主，把感叹号加以运用到留言中收件人也就可以根据符号、内容去判断事情的轻重缓急。今天学习写留言条，同学们可真是各自大展身手，有遇到问题不会的，也有嘴上说着简单可是根本不会写的同学，更是有的同学在讲了几遍以后依旧保持懵懂状态的。

早上学习了留言条的格式：称呼、正文、署名、日期。根据课文中的示范格式，展开了对留言条的认识。首先是写标题，标题写在第一行的正中间；其次是写称呼，称呼写在第二行顶格写；再一个是写正文，正文是写在称呼下的那一行，需要空两格再写；后面是写署名，署名是写在正文结束后的下一排，末尾空2格；最后是日期，日期是写在署名下的一排。学了以后，大家先对课本中的内容进行留言条书写，写了以后才发现问题百出。有把标题和称呼写在一排的，有把郑文和称呼写在一起的，还有的，甚至是署名和日期写在一排的。教着教着我都有点怀疑自己了，我在想我该用怎么样的方法，让孩子们学习到正确的书写方法。每一次问他们会不会他们都是回答我会啦，可是每一次叫他们把词、字、句写上来，结果都是不尽人意。

下午为了更好地将正确方法交给他们，首先我先集体进行再一次的学习，叮嘱他们要将留言条的格式弄清楚，标题、称呼、正文、署名、日期都是不能忘记的。我还让他们将留言条书写格式记在了自己的课本上，并让他们阅读了两次。后来又通过个别、独立教授的方式教了一遍，在他们将自己写的留言条拿上给我检查的时候，我要求他们一个一个的检查，我将每个同学都一一教了一遍，指出哪个同学的问题所在在哪里，然后又让他单独改正。在教授的过程中我发现，有个别孩子不仅是格式不会写，而且不会写的汉字也有很多，所以导致他们一直在消磨时间。后来一直到上课结束，同学们的正确率提升了上来，在最后一次巩固时发现很多同学都会用正确的格式去写了。

今天是难度重重的一天呀！