第1章 学习就是建立起学习策略、考试技巧、身心状态三者间的系统（1 / 2）

蔚晓蓝，男，16岁，现就读于向阳市向阳三中学，高二，身高1米81，身材中等偏瘦，蔚晓蓝除了日常上学，还喜欢跑跑步，打打篮球，偶尔看看小说，听听音乐，是一个活泼开朗的大男孩。

河边的晚风吹在蔚晓蓝的脸上，一天的疲惫被清爽的风带走了。

蔚晓蓝单脚撑地，停下自行车，望着白月光照映下远处的湖泊，心里不禁感叹:“再坚持一年半吧，可是......毕业之后又能怎么样呢？上大学，找工作，谈恋爱，结婚，然后有了孩子，再然后孩子上学，直到我退休......我等芸芸众生，人生的意义到底在何处。”

思来想去，蔚晓蓝得到了这样一个比较中肯的答案：“对于我这样一个普通高中生来说，以现在各种外界环境的约束，最应该努力学习，然后考上一个好大学，并以此为基础，获取更广阔的视野才是当下最重要的事情，当我有了平台，我才能后看到更加有意义的事情，这应该是一个不断叠加的过程;可当下我各项成绩都一般，怎么才能提升成绩？以现在对学习好坏的评价标准来说，在不作弊的前提下提升分数才是最重要的；只有分数提高了，才能说明学习能力和掌握知识的程度，那就从提升分数入手吧!”

蔚晓蓝记得经常在楼下小公园里碰见一位马爷爷，听爸爸说，他是某大学的教授，桃李满天下，他的很多学生都没有荒废大学时光，很多都考上了重点大学的硕士研究生、博士，如今退休了帮着女儿照顾外孙，经常在楼下小公园推着婴儿车遛娃，明天早晨我可以问问他应该怎么学习！”

第二天一大早，蔚晓蓝吃了两口面包，喝了点水，就早早的坐在楼下小公园的长凳上？

没等我一会，马教授推着婴儿车出现了，蔚晓蓝一个箭步走上去，“马爷爷早，真佩服您每天坚持早起！”马教授说：“外孙生物钟很规律，每天晒一晒太阳对孩子身体好。”

蔚晓蓝接着说：“听说您是德高望重的大学教授，真佩服您，能稍微传授我这个晚辈一点学习上的经验吗？”马教授说：“教书育人是我的职责，更是我的爱好，你想让我讲关于哪方面的？”

蔚晓蓝把当下的困惑告诉了马教授，马教授说：“你想通过努力学习找到某些人生意义的这个想法非常不错，拥有强大的学习能力，从唯物主义上讲是为了掌握万物规律，从唯心主义上讲是为了寻找人生意义;宏观的讲，人类在这世界上最大的悲哀不是恐怖的自然灾害，也不是战争，最大的悲哀是数以亿计的人生存在这个星球中，直至衰老死去却从未意识到存在于人类自身未开发的巨大潜力，有太多的人尚未绽放，便却消亡。”

蔚晓蓝从未听过有人给他讲过这些东西，脑子里像是被点燃了一团火焰，有些兴奋却又有些困惑，虽然没有说话，但在马教授眼里蔚晓蓝听的异常认真，于是很久没有上过课的马教授接着说：“数以亿计的现代人，生活的中心只停留在生活的平稳、食物的充足，以及肥皂剧和手机刷屏的刺激之中，太多的人不知道自己究竟是什么人，或是通过寻找到某些自己尚未认知的方法可以成为什么样的人，如此众多吾辈还未经历这个探索过程，却已经衰老死亡，生命是负熵(Entropy)的过程，当你认识到这些，并开始用最正确的方式方法去学习、运动、饮食、休息的时候，负熵就会减慢，会很大概率获得一个更好的平台，你的人生边界将会扩展，边界扩展的过程充满了生命的光辉。”

蔚晓蓝似懂非懂，因为这对一个涉世未深的高二学生来说未免有些晦涩，马教授似乎也感觉出来对高中生说这些有些生硬。