第526章 学以致用的李治1873（2 / 2）

　　 拿起自己的随身携带的竹筒水杯，张阳喝下一口热水，再是将它盖上，“若支教只是为了科举，功利性未免太强，从而导致学子只读科举相关，而不知农桑与处世。”

　　 “太子殿下以为一个书舍之中能有多少人走上科举的道路？”

　　 李承乾一阵无言，又不知道该如何反驳。

　　 张阳笑道：“我保守估计一下，一百个学子中只能有三两个能够走上科举，而这三两个人将要面对千军万马过独木桥，他们还要挤破了脑袋从各地学子中脱颖而出，如此数万个参加科举的学子中不到百人可以脱颖而出。”

　　 “确实是这样。”

　　 李承乾点头赞同这个说法。

　　 “所以在下以为支教的意义应当是育人为大，而科举才是其次。”张阳感慨着，“让学子能够适应这个时代，以及让他们知道这个时代将来会发生的变化，而教书过程中更是要让学子明白如何处世待人，规劝其走向正道，做个好人，将来可以有个更好的人生。”

　　 “育人就是一盏明灯，让千千万万的人知道大唐是什么样的，这个世界是什么样的，这是偏远地方的学子们更需要的，开拓他们的眼界，让他们对广袤的中原大地拥有敢于走出去的念头，他们的方向便是我们教书的方向。”

　　 “学子们要德智体美全面发展，在田地里他们也可以劳作，他们身体健壮，能够拿起锄头种地，也能够拿起书籍与人说春秋，更可以肆意而活。”

　　 李承乾沉默半晌，“之前……是孤狭隘了。”

　　 张阳笑道：“太子殿下不要见怪，其实臣当年的老师也是这么做的，他将行差踏错的学生找回来，让他们继续读书，让他们重新走回正道，这才是最重要的。”

　　 李承乾深吸一口气，“孤明白了，教书育人是为人间正道，科举次之。”

　　 “如此便是了，往后我还想开一个技术相关的书院，教授匠作相关，技术相关，或者攻克技术难题，让大唐有更多相关技术的人才。”张阳畅想着，“我管这个叫做技术学院，让大唐的孩子们以后有个学技术的地方，也能让孩子们能够学一门赖以生存的技能。”

　　 李承乾赞叹，“张侍郎一直都是个有远见的人，孤很期待有如此一座书院。”

　　 “这都是以后的事