第九章 未来人才培养机制0933（1 / 2）

三叔：是的，你这是在尝试用多渠道去刺激他，利用强制、非强制两种手段，综合了物质、精神两种方式进行奖惩，在试图改造这么一个人，这种思路是可取的。

不过你有没有想过，如果这个人家庭条件还是可以的，这个人即便是不工作，他爸妈给他点生活费就能让他在不工作的情况下花天酒地，远比其他人辛苦工作过的舒坦，这种情况你又打算怎么应对呢？

鐡匠：这个。。。。我觉得需要对症下药，一方面采用上面的办法对他个人进行教育、改造，另一方面更得断绝他爸妈给他的帮扶，这压根就不是帮助他嘛，这是在害他。

如果按照理想情况来说，这种案例一旦广为人知，对于整个社会的负面影响是很大的，这是典型的不公平竞争，而且也是对社会资源的浪费，所以我们也应该通过一定的方式对他父母进行惩罚，要割断他们对这个人的无底线帮助，一方面通过砍掉福利，逼迫这个人自立自强起来，另一方面如果他的父母这种无底线的溺爱行为，我们是不是也可以减少他父母的资源支持，甚至是进行一定的罚没或者教育、改造，在网络游戏排名那种机制上，对他的父母进行负面排名，我觉得通过这两种手段应该能基本实现我们的目的。

这就好比孩子在社会上不学好，有不少人都希望把孩子送到军队里面去当兵是一样的。

三叔：是的，让士兵在战斗中成长，战争就是他们最好的老师，这是一个道理。

鐡匠：嗯，其实这种父母的溺爱心理，反映出来的就是我们当前的社会教育体系中，过于关注智商、知识、技能的培养，反而忽视了家庭里父母应该如何教育孩子这种基本社会技能，也正因为这种缺失，导致各家的家庭教育情况参差不齐，培养出来的人也就参差不齐了，所以我们才在前面特意讲了，要将这种必备技能的教育，补充到教育体系里面去。

三叔：那你觉得什么样的技能是必备技能，是需要补充到教育体系里面去的呢？

鐡匠：三叔，这个我觉得可不少哦，让我罗列一下哈，可能会比较杂乱。

三叔：你总是提到那个马斯洛需求理论，要不你还是按照这个来说吧，免得你东一榔头西一棒的，推演的一个重要原则就是要有一条思考的主线，不然会浪费很多时间的，而且思路太乱的话，也会出现很多遗漏的地方的，你觉得怎么样？

鐡匠：嘿嘿，被发现了。。。。稍等，我系统的翻一翻马斯洛需求哈。

第一层需求：生理的需要（physiologicalneed）：食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。

1、首先是要活着，考虑到万一遇到地震、洪水等自然灾害的出现，所以必备的生存技能是需要的，比如野外生存技能等，要确保能在极端情况下保证存活，而且最起码要识别各种有毒动植物吧，当然具体情况需要根据具体生活环境来学习。

2、其次是要学会更好的活着，比如营养搭配、养生等是不是也需要学习一下了，不过这都算是辅助技能就是了，能学会的话，以后最起码省的老被各种别有用心的营销给欺骗了，好比味精和鸡精，也好比碘盐和防辐射，也比如怎样睡眠姿势更利于健康成长，别整出一堆身体问题来；

3、性这方面，那自然就涉及到生理卫生课了，这个就不多讲，得好好保护自己才行。

第二层需求：安全需要（safetyneed）:人们需要稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。

1、参照前面自然灾害，是不是自己也得懂点自我心理治疗啊，而且恐惧、焦虑等，是不是也需要懂点心理学呢，必要的时候除了自我疗愈之外，是不是也可以给别人提供心理治疗和抚慰；

2、万一遇到什么人群骚乱、踩踏等，是不是也得知道怎样保护自己；

第三层：归属和爱的需要（belongingnessandloveneed）：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。例子：结交朋友、追求爱情，这里主要指的是怎样处理社交关系，所以就涉及到多方面了，我捋的细一点。

1、结交朋友，怎样跟朋友更好相处；