第三百四十章 郑校长的改革339（1 / 2）

有钱人说话，跟普通人说话，分量是不一样的，何况是有钱到了王树这个级别的人。

他这么一说，立即就有不少人附和，颇有些一呼百应的架势。

这么多家长，各行各业的都有，合起来的能量还是挺大的。如果再把其他班级的学生家长联合起来，来一个全校皆兵，届时爆发出来的能量将是非常恐怖的。

当然，想要集中所有人的力量为郑有容做点什么，这种想法本身也是不太切合实际的。现在这个社会上，讲究的是利益交换，各打各的小算盘。要是没有好处，凭什么帮你啊？

但是，现在是王树在发起，这个意义就不一样了。有多少人拼了命想跟王树拉关系还没机会呢，现在这不是现成的？

有了利益驱使，主观能动性上立即就提升了不知道多少个档次。

对于他们的计划，云老师就不参与了，只是简单地建议道：“你们可以建个交流群，好好商量一下；平时也可以交流一下家庭教育的心得体会嘛。”

云纵的建议，立刻就得到了积极的响应。学生的群，与家长的群完全是两个概念。学生之间无非就是在群里扯扯闲淡，聊聊八卦，但家长的群，就不单单只有一个聊天的功能了，要是经营地好，就是现成的人脉资源。

虽然生活在同一个地球上，但成年人的世界，与少年的世界是截然不同的两个概念。

......

云老师的班级会开完之后，家长又到大礼堂，听郑有容讲了足足两个小时。主要就是围绕学校的改革宗旨，措施，因此造成的对学生的各方面影响，并希望家长与老师紧密配合，共同努力。

这些东西不是只用嘴巴说说而已，是有制度保障的。

举个例子，郑有容推出了一个对所有老师的评价系统。

以往对老师的考核，大多是以各种证书，资历，以及学生的成绩来评判，非常地简单粗暴。郑有容在此基础上，增加了一个家长评分的环节。这就要求老师与家长之间经常沟通，家长能清楚孩子在学校的情况，老师也清楚学生在家里的状态。

有了这么一个机制，不但能加强沟通，还能很大程度上避免送礼送钱的现象。送礼无非就是怕老师对孩子不上心，现在有了评价系统，老师还能不上心么？

当然，评价一个老师，也不可能完全根据家长打分，还有很多别的因素，最终综合起来，给每个老师一个相对客观的分数。

这个分数对老师的绩效收入，未来升迁，都是一个很重要的考核标准。

这样的措施，当然会受到家长们的热烈欢迎，但是对老师而言很不友好，这意味着更大的工作量，更多的精力付出，以及更谦逊的态度。

更重要的是，对于某些热衷于收礼的老师来说，会承受很大的经济损失。

正因为如此，郑有容的改革才会受到很大的阻力，但随着形势的变化，她大权在握，令行禁止，终于有条件推行了。

当然，这种机制也就只可能在曙光中学实行，因为这是一所私立学校。要是在公立中学想推广，那真是难于登天。老师们照方抓药，来一个罢课，就能把这政策给直接整黄。 不过郑有容这改革虽然是推行了，但可以想见的是，传出去后又会受到很多非议，尤其是在教育系统里，不知道会被多少人视为眼中钉。到时候的舆论，会比现在更汹涌。