第22章 第一次施展变形咒22（1 / 2）

可是正因为你觉得你自己够出色，你不应该更认真地去教课吗？

别提那满身的大蒜味有多干扰学生们的学习思维了，就说你自己讲话都说不利索，这不是明摆着让人觉得你有问题吗？

这样不是更容易引来邓布利多的关注吗？

一想到这儿，东野悠不禁打了个寒颤。

话说回来，会不会有一种可能……奇洛其实就是故意想引起邓布利多的注意，但由于后脑勺那个没鼻子的怪物不能明言，所以他才会用这种糟糕透顶的表现来吸引邓布利多的注意力呢？

这么一想，东野悠立刻发现许多原着中看似不合理的疑问都瞬间迎刃而解了啊！

于是他对奇洛的看法有了改变。

奇洛教授的确是个出色的魔法师。

但这并不能改变他在课堂上总是昏昏欲睡的事实。

毕竟他也只是个一年级的学生，难道还要跑去校长办公室举报奇洛有问题不成？

就算举报了又能怎么样呢？

原着中邓布利多天天跟奇洛一起吃饭，一年下来都没提起过奇洛的问题，一个连学生都能发现的问题，身为经历过两代黑魔王的伟大巫师邓布利多怎么可能一点儿都没察觉呢？

别说东野悠不信，任何一个有成熟思维的人都不会信。

别的不说，原着里的斯内普也曾威胁过奇洛，但后来也就不了了之了。

如果我们从上帝视角仔细分析，可以看出邓布利多分明是将奇洛当作磨炼哈利的试金石了。

甚至再深入想一层，其他老师对奇洛的事情没有反应，很可能就是得到了邓布利多的默许。

毕竟他可是本世纪最伟大的巫师，只要他说没问题的人，那就真的是有问题也没问题。

没办法，邓布利多的影响力就是这样强大，这也是为什么福吉总是想找他的茬儿的原因。

如果仅仅从一个小孩子的角度去看，福吉确实不是什么好人；但如果从成年人的角度来看，邓布利多的存在就如同悬在福吉头上的达摩克利斯之剑。

只要邓布利多还在世一天，福吉这个魔法部长的位置就一天坐不安稳。

思绪间，一堂课很快结束了。

还好，在临近下课之际，奇洛教授终于给大家传授了一个咒语——

石化咒。

这个咒语东野悠记得很清楚，原着中哈利波特等人准备夜间出游时，纳威出来阻止，就被赫敏用这咒语放倒了。

但对于现在的他来说，这个咒语已经没什么吸引力了。

他已经掌握了伏地魔遗留下来的全部知识，别说区区石化咒，就是阿瓦达索命咒他也能施展出来。

所以，也许下次上课时，他该带上一本《三年模拟五年高考》来做些练习了吧。

边想着这些，东野悠走出了教室。

然而与水货般的黑魔法防御课不同，麦格教授的变形课可严谨得多了。

“变形术是你们在霍格沃茨学习的所有课程中最复杂、最危险的魔法。如果有谁在我的课堂上调皮捣乱，我会立刻让他离开，再也不准踏入课堂一步，我可是提前警告你们了！”

开学的第一节课，麦格教授便给所有学生立下了规矩。

幸好鹰院和獾院的同学都不是特别调皮，大家都保持着严肃认真的态度，临危正坐的样子几乎没有变化，只是脸上的表情变得更加严肃了一些。

不过麦格教授说的话并非吓唬人，随着学习变形术越深入，东野悠就越能感受到这门学科的复杂性。

至于危险性，反而是次要的，关键在于它的复杂，并且是一种极度依赖想象力和魔力驱动的唯心主义魔法，因此就产生了一个奇妙的现象：

尽管变形术的潜力惊人，但实际上没有人能够真正发掘出它的全部潜力。

道理很简单：无论对于巫师家庭的小巫师还是麻瓜家庭出身的巫师，在十一岁前，他们的生活除了学会常用词汇和简单的算术外，就是无忧无虑地玩耍，至于麻瓜世界的学习，虽然可能辛苦一些，但他们对于科学的学习程度并不深，也不会接触到太多的科学知识。

这种情况同样反映在麦格教授等教师身上，他们或许对宏观物体的研究颇丰，但在微观层面的研究上，可以说整个巫师界都在停滞或者退步。

想象一下，如果让一个科学家来学习并研究变形术，恐怕他就能创造出令人惊叹的东西，比如蘑菇（这里指核武器）。

这句话并不是比喻，而是形象地说明了这样一个事实：如果让一位科学家来研究变形术，那么制造出类似手搓核弹的技术恐怕就不再是梦想了。

如果说把魔咒课和黑魔法防御课类比为麻瓜社会中的数学和物理学，只要有相应的咒语就能解决，那么变形术就像是哲学，而且是极致的唯心主义哲学，入门虽易，但想要精通却极为困难。

就像东野悠在火车上思考的水变油问题一样，直到查阅了伏地魔记忆中的内容，他才发现要做到永久性的水变油，并非一般的变形术所能及，而是涉及到永久变形。

92. 变形术与拉文克劳的冠冕

因为普通的变形咒根本无法承受破坏的影响。

例如，你把一根火柴变成一根针，可以用这根针缝衣服、扎人，但如果试图破坏这根针，比如折断它，那么它就会恢复成原来火柴的状态。 这就是为什么变形咒变出来的食物不能吃的理由。一旦你把这食物放入口中咀嚼，支撑其变形的魔法就会被迫解除，最终你只会咬到满口的木屑渣滓。