第十三章 老师，跟我干吧（2 / 2）

“先不喝了。……你拉把椅子过来，咱们聊聊。”

唐平依言拉了把椅子过来坐下。

“唉！”张继保看着唐平，先叹了口气，“我看出来，你小子过了个年回来，心眼长了不少！我本来想好好说你一顿的，看这样你也不一定能听进去。”

唐平听了，赶紧站起来，也没辩解，脸色肃然地承认错误，“老师我错了，我这阵子又是上网，又是写小说，确实疏忽了学习。”

张继保满意地点点头，“你坐下。你写的《洪荒》我看了，写得很好，确实很好！你给我说说是怎么想到写这个小说的，架构怎么来的？”

唐平深知，班主任张继保有两大爱好，一是喝茶，二是创作。可惜听他讲过明确发表的，只有两次，一个是武侠中篇，一个武侠短篇。所以必须得讲点干货，哪怕是编点干货。

“我是前阵子，在网上看到有人制作了一个九州地图，倡议大家使用这个模板，创作古典仙侠作品，对抗西方奇幻文化的入侵。

您也知道，这两年西幻文化流行，咱们自己的东西却越来越没落。看到网上的倡议，当时我脑子一热就试着写了写，可是有个别人的框架圈着，根本没法写。

后来我就想，这样直接虚构一个世界观，说服大家认同是没用的。只有先架构世界观，然后打造一本有足够传播度的作品，才能通过作品，把世界观传达出去。

所以就有了《洪荒》。”

唐平留意到，张继保的眼睛闪闪发亮，漏出一股醍醐灌顶的通透感。

他心里暗自得意，老张同志，你怎么会知道过两年网上掀起的这场“九州”之论呢，我不过是照搬过来，别人乍听时，很容易被唬住，可是这理论一点用处都没有！

既不能提升写作水平，也不能孵化好作品。

就是一句大空话！

顿了顿，唐平继续忽悠，“我是依托《封神演义》进行创作，先从封神演义提炼世界观，然后进行补完，升格，这期间，我从古典文化、道藏经典中吸取养分，最终凝聚了一个大家都比较认同的世界观。”

说道这里，唐平再度认错道：“当然，也确实占用了不少精力，对学习影响不小。我这两天已经深刻反思了！以后一定分清楚主次，努力提高成绩。”

“但是，我受您熏陶，也一直想写东西，现在我的写作欲望非常强烈，而且也激发出不少写作灵感，很难控制自己。所以，我想着，能不能麻烦老师您帮我一把？”

张继保一愣，“啊，怎么帮？帮什么？”

唐平拿过旁边的笔记本，翻开递过去，“老师您先看看这一本的构思和开头。”

张继保吃惊地接过，“你还写了一本？”

笔记本上，字迹比较潦草，但是不影响阅读。

“想明白生命的意义吗？

想真正的……活着吗？”

悬疑式的开篇，一股不明觉厉的气势扑面而来，一下就戳中了张继保的心灵。