第21章 方案通过、开展调研、扫黑除恶（1 / 2）

经过提前沟通和《实施方案》有条不紊的被通过，现在就是按照《方案》开始具体落实，艾德里安牵头成立了6队调研组，每队调研组分别由一名战争石匠的队长或副队长带队，加上贝西利科的本地文员和治安官，每个调研组大概6人左右。

在开展调研之前，艾德里安在贝西利科市政厅大会议室召开了召开了贝西利科全民素质提升计划实施推进会暨业务培训会，会议室内坐满了抽调自不同领域的专家、战争石匠队长、副队长以及参与本次调研的本地文员和治安官。

艾德里安站在讲台上，他的声音坚定而有力：“尊敬的各位，今天我们在这里聚集，是为了一个共同的目标——提升贝西利科全民素质。我们将共同开展一项前所未有的教育改革，诺克萨斯的教育史将永远铭记这一刻。”

伴随着艾德里安的发言，魔力在他的身上喷涌，一阵奇妙的波动随着他的声音扩散开来。

艾德里安再次介绍了全民素质提升计划的背景、目标和预期效果，以确保所有参与者对计划有清晰的认识。

他通过诸多事例论证了了调研的重要性，解释了收集准确数据对于制定有效教育政策的关键作用。详细讲解了调研方法，包括问卷调查、深度访谈、观察法等，并分享了如何记录和分析数据的技巧。展示了放在每个人面前的调研问卷的样本，逐项解释了每个问题的目的和填写方法。艾德里安详细介绍了调研的主要内容，包括6-12岁儿童的数量、生活状况、受教育状况，以及家庭经济状况、潜在的学校选址和周边的不稳定因素等等。他宣布了调研的具体日程安排，并对各调研组的分工进行了说明。

在魔法的作用下，参与者们全神贯注地听艾德里安的讲解，认真记录笔记。在提问环节，许多参与者积极提问，表现出对调研工作的热情和对细节的关注。在培训过程中，参与者们通过互动反馈，让艾德里安了解他们对培训内容的掌握情况。部分参与者对过程中可能遇到的困难表示担忧，艾德里安耐心地解答了他们的疑虑。

艾德里安亲自带领第一调研组，深入贝西利科的城区，开始了实地调研。艾德里安和团队走访了城区的各个角落，观察儿童的生活和学习环境，记录下儿童的日常生活和受教育情况。调研组与家长进行深入交流，了解家庭经济状况和对教育的看法，收集家长对教育改革的期望和建议。

艾德里安特别关注潜在的学校选址，评估每个地点的地理位置、交通便利性和周边环境。进行了评估，识别可能的帮派威胁和其他不稳定因素，确保学校选址的安全。每天晚上，艾德里安和团队都会对当天收集的数据进行整理和分析，确保信息的准确性。

经过2周的紧张调研，艾德里安和团队形成了一份详尽的调研报告。

基本情况：儿童人数估计：根据人口比例，贝西利科城区大约有20万人作用，大概有20%的人口处于6-12岁的年龄段，贝西利科城区大约有4000名儿童。生活状况：大多数儿童生活在靠近码头的平民区，居住条件较为简陋，家庭通常拥挤，多代同堂。受教育状况：少于10%的儿童有机会接受基础教育，通常是在教会或私人学校，教育质量参差不齐。

存在问题：家庭经济条件：约70%的家庭从事码头相关的劳动密集型工作，日收入不稳定，平均家庭月收入约为5-10银盾。学校选址：调研发现几个潜在的学校选址点，包括一座废弃的仓库、一个社区中心，以及一个前贵族的庄园。帮派威胁：港口区域存在几个小规模帮派，他们控制着一些非法交易，可能对学校选址和儿童安全构成威胁。

建议措施：改善家庭经济：建议通过提供小额贷款、职业培训和就业机会，帮助家庭提高经济状况。学校建设：推荐将废弃仓库改造为学校，因其结构稳固，地点适中，且有足够的空间。治安改善：建议与当地治安官合作，加强对学校周边地区的巡逻，确保学生的安全。

经过2个周的调研和1个周的汇总，整个贝西利科地区的教学点选址、训练场选址以及潜在学生分布情况等等资料被整个的在贝西利科地图上标注了出来。

市政厅的大会议室中，贝西利科长老团一处一处的表决通过农村教学点设置和训练场设置，以及贝西利科第一公学的选址，开学后第一批学员的压力是最大的，将近4000多人都一起上一年级的文化课，只根据体测数据和骨龄分出不同班级。同时出于上学距离的考虑，贝西利科第一公学会有3个校区，靠近贵族区一个精英教育校区，会提供更优质教育，同时收取较高的学习费用；平民区有两个校区，一个靠近商业区和娱乐区一些，一个靠近贫民区和手工业区一些。

会议室中一项项决议被表决通过，贝西利科第一公学和诸多农村教学点、训练场的设置，教师及教官的聘用，公学校委会组成...等事项被逐一确认。艾德里安任贝西利科公学校长，伊姆任教导主任，卡尔任总教官，崔法利议会派遣的1支崔法利军团小队和3支战争石匠小队全部担任督导组成员。

“诸位，这段时间大家辛苦了，给大家放2天假，回去好好休息一下，几位长老和艾德里安阁下，我们去楼上的小会议室继续商量下面的事情。”因芙提娅拍了拍手，宣布散会。

配合这项工作的各个官僚熙熙攘攘的站起身向外面走去。