第十七章 理解性统一性人格障碍64（1 / 2）

屋顶猫再一次的回到了学校，因为从上次的谈话中，屋顶猫就感觉到这位漂亮的小月老师也不是什么等闲之辈，而且用来测试吴佳雨精神问题的测试方法，上次也是小月老师教会给屋顶猫的，所以屋顶猫就决定再来向这位小月老师求教一次。

屋顶猫找到小月老师请教的时候，正好是中午吃饭的时间。

所以当屋顶猫在学校门口撞见小月老师的时候，并没有意识到现在的时间，可能会打扰到月老师的午休。不过屋顶猫才不会注意这些细节上东西，有不会的东西就要问老师，这本来就是天经地义的事情。

同时这位温柔漂亮的的小月老师，也并没有拒绝屋顶猫的求助，而且她还没有丝毫的犹豫就和屋顶猫返回了办公室，倒是就连她自己也不知道是为什么，她总感觉眼前的这个学生身上总是有一种神秘的并且还难以让她难以拒绝的感觉。

更不用说现在的小月老师，已经从屋顶猫的班主任哪里得知了，眼前的这个学生还是市公安局重点保护并且培养的对象，所以屋顶猫来请教自己的问题，那也一定是至关重要的并且还有可能是人命关天的大事件。

等着小月老师在办公室里看到了屋顶猫拿来的那副测试画的时候，身上也是凉的起了一身的鸡皮疙瘩？

“现在从这幅测试画上的内容去分析，画画的这个人的精神情况非常的糟糕，而且可以毫不夸张的说，画画的这个人已经是出现了很严重的精神问题，恐怕还不只是精神分裂这么简单的事情。”小月老师说。

“月老师不满你说，现在画画的这个人是个孤儿，从小就是在福利院里长大成人的。并且从小也没有什么朋友，而且她自己也不愿意和福利院里的其的他的人去进行过多的接触，基本上可以说，她就是在从小就在孤立的环境中长大成人的。”

“所以那？你现在究竟是想知道些什么问题？”小月老师反问屋顶猫。

“既然她从小没有父母，而且也没有什么朋友，那么她在画面上描绘的关于表示的有关家人的这一个部分信息，她为什么会画了七个火柴人？还有就是这个表示了各人成长过程的树上面为什么画了一只蝉，她这是个什么意思？”

恐怕！这是一名“理解性统一性人格障碍的患者……。小月老师也不太肯定的回到道。”

“你是说？画画的人是多重人格并存的情况？”屋顶猫惊讶的问。

“否则你以为那？既然现在按照你说的这个被测试人的这种典型的情况，从小就失去了自己的父母，后来在孤儿院里更没有什么太好朋友。那么你说这七个火柴人会是代表了什么意思？”小月老师引导性的向屋顶猫提问。

“7种人格！”屋顶猫一时间也感觉到后背发凉。

“理解性统一性人格障碍和普通的精神分裂相比可是要严重的多了。因为患者会根据各种不同的的处境和环境，分裂出各种各样不同的人格，而且每一个人格都是一个独立不同个体的人。最后还是包括一个人的正常的习惯、智商、年龄、性别、甚是对药物反应程度都会是完全不相同的。”小月老师解释道。

“这也就是说，现在她的每一种人格都将会是一个完全独立的个体？甚至最后根本就是完全换了另外一个人一样？”屋顶猫问。

“实际上，她现在的每一种人格都是为了代替本体人格去应对不同的环境所产生的，比如说，本体人格遇到了危险的时候就会突然出现一个新的人格，而这个人格可能是属于一个男性人格，而这个男性人格出现的目的就是专门去代替为本体人格处理各种危机而产生的，而且这个男性人格的能力会大大超出本体人格的能力，最后让本人完全男性话。当问题处理完了以后，新人格会继续沉睡并且还会保留下来这段危机的记忆。等本体人格继续主导的时候就会完全失去刚才发生危险时间的全部记忆。”小月老师很是系统的解释道。