4.另有目的，照桥心美的小心思（1 / 2）

在经过一段时间的指导后，齐木停下了讲解。

“谢谢齐木同学的指导”

“我已经弄懂了！”

古桥文乃向粉发少年表达了感谢。

看着少女自信的模样，就算是有心灵感应的齐木都被迷惑。

这孩子，真的弄懂了吗？

齐木将新的习题递给古桥文乃，想要看看少女的学习成果。

“这次我肯定能做得出来！”

在最开始的时候，古桥文乃的脸色兴奋，情绪高涨。

但在看到习题的题干后，少女的情绪慢慢地从高涨变成疑惑，再从疑惑变成了茫然，最后变成了悲痛。

（看不懂……）

（明明考察的是相同的知识点，但根本就无从下手）

古桥文乃深动形象地展示了什么叫做“眼睛懂了，脑子没懂”。

看着别人解题，跟自己亲自解题，完全就是两码事啊。

（刚刚我说得那么自信，要是再去请教齐木同学的话，肯定会被取笑的吧？）

（我明明是在茧里苦苦挣扎的毛毛虫，却幻想自己已经成为了破茧而出的蝴蝶）

（咕，好羞耻……）

脸皮薄的少女，不敢再开口请教。

若不是齐木有心灵感应的话，可能教学进度就要在此搁置了。

对于超能力者来说，教育人的方式有很多种，除了重复将知识点讲解给少女外，他还有其他的方式可以帮助少女。

（咦，有公式从脑海里闪过）

（好像正好可以用来解答这道题）

察觉到有可能做出这道题，古桥文乃旋即在练习册上小心翼翼地计算。

在看到自己写出的答案跟正确答案无异后，少女的脸上绽放出灿烂的笑容。

“齐木同学，我做对了！”

古桥文乃兴奋地将答案和习题册朝向齐木，满脸写着“自己做得很好”，“想要受到表扬”的表情。

可惜的是，齐木并不擅长表扬人，只是轻轻点着头，表示对古桥同学进步的认可。

古桥同学的脸皮很薄，重复讲解题目的话会给她带来压力，还有可能打击她的信心。

使用心灵感应帮助古桥同学作弊，在以后做题的时候，古桥同学肯定会铭记这种靠自己做题得出答案的感觉，不会再像刚才那样茫然失措。

这是超能力者才能用的教学方式，刚好可以教导古桥同学这种脸皮很薄的学生。

若是古桥同学能够大胆一些的话，齐木就没有必要教得那么麻烦了。

“理珠，刚才的讲解有哪里没听懂吗？”

另外一边，照桥心美正在教导绪方理珠题目。

“从头到尾都没有听懂。”

绪方理珠直截了当地说道。

她这态度坚定，毫不动摇的模样，看上去简直就像是找茬的。

看来……就算脸皮厚，教导起来也很麻烦啊。

“这道题我们已经讲解过5次了。”

听到绪方理珠还是不懂，照桥心美拧着好看的眉头，纤指轻轻挠着雪白的脸颊。

“有了！”

在想出办法后，照桥心美拍了拍手。

“我们来猜猜公园里其他人的想法如何？”

“总是做同一道题的话，思维容易受到禁锢，我们偶尔也来看看外面的世界吧。”

照桥心美看向外面，注意到公园里正好有名男子在散步，便指向男子，“理珠，你来猜猜那位先生在想什么。”

“哦呼！”