第①-9章 初入学堂2（1 / 2）

“那我们便开始，今日我们来学习《千字文》。我念一遍，你们重复一遍，懂了吗？”

“是~~”虽然回应的声音稀稀落落，但孩子们都有认真点头。

“天地玄黄，宇宙洪荒”温先生一边念，一边在房间内踱步。“日月盈仄，辰宿列张.......”

孩子们跟着一句一句地诵读，倒也似模似样。念完八段，温先生便又重复了一遍，而后便是四句、八句地连读，有的孩子便有些磕绊，但也在努力跟着。温宽注意到，有四个孩子念诵得一直都很顺畅，其中就包括了刚刚作为学室焦点的三个孩子。

温先生就这样一段一段地拆分给孩子们背诵，背完“遐迩一体，率宾归王”后便让孩子们休息。

学生对于老师似乎总有一种天然的敬畏，虽然第一天上学，且温宽刚刚才温和地让大家休息一会儿，但孩子们都有些拘谨。虽然坐得有些累，但只是在凳子上扭了扭，并不敢自由行动。

有几个孩子总是偷眼瞧温先生，一部分是好奇，另一部分则是因为温先生的好相貌。

约莫过了一炷香，见温先生并未管大家，有的孩子便胆大起来，或是从椅子上站起，活动活动身体，或是戳戳自己前后左右的小伙伴，三三两两凑在一起小声讨论。

沈舒泓一手托着下巴撑在桌面上，大脑还在回味着《千字文》，虽然他也是经历过现代教育的大学牲，但《千字文》算是他的知识盲区了。念诵时，他惊讶于此文的朗朗上口，抑扬顿挫间十分有韵律，局于有限之字却能条理贯穿，怪不得可以作为启蒙读物。

休息过后，先生向下念了几句后，便开始反复回顾上节课的内容。

时间不知不觉过去，温先生拍了拍手道：“今天便学到这里，接下来两刻钟时间你们自由讨论和记诵，记不住的地方可以举手唤我。今天放课后，你们也要记得温习，刚刚念诵的这一部分，明日课前我会考教。”

学室内先是一静，然后就开始此起彼伏地响起孩子们念诵的声音。

沈舒泓只是嘴唇微动并没出声，他已习惯默背。先生要求的一段并不长，他反复回忆了两遍，熟练后便继续向下回忆。

然后他惊讶地发现，先生今日完整念诵过的部分他都记住了！他现在的记忆有点惊人啊。

大致了解了自己的能力，沈舒泓高速运转的大脑暂时放松下来，学堂的声音渐渐入耳，才听到沈向杰小小声念诵：“吊民伐罪，周发殷汤。殷汤.....殷汤......”虽然卡住了，但也超过了先生的要求，他便提醒：“坐朝问道”，小孩接到：“坐朝问道，垂拱平章……率宾归王。”沈舒泓“鸣凤在竹”，但这次沈向杰并没有继续，虽有些不好意思但眼睛亮晶晶地看他：“我只记下了这些，先生讲的泓哥儿可是都记下了？”沈舒泓摇头:“并未，只多记了几句。”

沈向杰有些惊讶，但还是高兴道：“那你也好厉害的。先生在忙，我们两个要不要互相背一下，看有没有错误。”沈舒泓点头：“好啊。”

温宽纠正过其他学生后，回身便看到两个俩小孩便对坐着，一人背一人听，背的小孩十分流畅。然后他才注意到两人已经进行到了'有虞陶唐'，便走近继续听，在小孩停下后道：“背得很好。你叫什么名字呀，今年多大？”

沈向杰被突然出现的先生吓了一跳，见先生夸他，脸蛋红红“先生，我叫沈向杰，今年五岁。”