“第三十章 忙碌的刘老师（二）”30（1 / 2）

“接下来我们来看一下小明是怎么做的。小明打开书本看了眼课文，发现里面有很多字不认识，然后他不高兴的哭了，一边说自己背不过，一边哭，声泪俱下，最后从六点哭到九点，饭也没吃，作业也没做，也没玩儿，也没看电视，最后他哭着哭着就累了，然后躺床上就睡着了。小明从六点到九点一共花了三个小时，换算成分钟是一百八十分钟，除了哭和难过，啥也没干。”

“最后我们来看小刚。小刚回家先把作业做完了，然后拿出课文通读了一遍，跟小红一样，把自己不认识的生字圈出来，这个时间是5分钟，然后小刚就合上书吃饭了。吃完饭小刚又拿出课文，打开录音笔，将课文从头到尾读又读了一遍，时间也是5分钟，然后他阖上书本，将录音笔调成循环播放的模式，然后他玩儿了会儿折纸，又画了一幅画，最后还跟妈妈下了一盘棋，这个过程中他听了几十遍自己的这段课文录音。睡觉之前他又拿出课本，第一遍小声只读，第二遍有感情的朗读，这个时间用了8分钟，然后他就睡觉了。第二天早上小刚起床后，先刷牙、洗脸然后喝了杯温水唤醒大脑、嗓子和肠道，然后坐到书桌前打开台灯，翻开课本，先是将这篇课文出声朗读了一遍，阖上书，课文里描绘的画面出现在他脑子里，他回忆了一遍，又出声背诵了一遍，然后又给妈妈完完整整的背了一遍。小刚晨读花在这篇课文上的时间是十分钟。这样算下来，小刚真正坐在桌子前面背诵课文的时间是多久？二十八分钟，对不对？”

“你们来他们三个人在老师检查背诵的时候谁背过了，谁没背过？”

小明没背过，小红背过了，小刚背过了。

小明、小红没背过，小刚背过了。

小红背过了，小明、小刚没背过。

小刚肯定背过了，他都给妈妈背了一遍了。

“小红、小刚有没有背过大家会存在疑问，但是为什么大家都认为小明肯定是没背过呢？”

小明就知道哭，三个小时啥也没干，哈哈哈。

“推己及人。我们每个人手里都有选择的权力，做怎样的选择你说了算，不论做什么样的选择，都没有对错之分，都可以，只是有的路好走一些，有的路很难走而已。但是，你们要记住，不管经历了什么，都不要否认。因为你不承认不仅仅是不承担责任这么简单，如果你拒绝或者放弃自己的经历，那就是你自己在阻止你自己的发展，否认自己的经历就是自己对自己撒的弥天大谎。”

孩子们萌懂的看着我，表情各有不同，我知道，这是他们的家庭赋予他们的。

我摸摸身边孩子的头，“人往高处走，想要做一个优秀的人，就要对优秀有远超别人的热爱，然后强迫自己养成优秀的习惯。”

“我们每个人都有能力的边界，也就是能力的上线。”我看着一个眼神纯净的孩子问：“你一分钟跳绳，最多跳多少个？”

这个孩子洪亮的声音响彻房间：一百三十七个。

“也就是说，那对于你来说，一分钟跳绳数量的边界就是一三七个。能不能跳更多？不一定。能不能跳更少？能，一定能，对不对！”

我看到几个孩子捂嘴笑，也陪他们笑了一会儿，“有人不相信他能跳更少。”然后看着刚刚回答一百三十七个的同学，“他不相信你能跳的比一百三十七个少，怎么办？你有没有方法，跳地更少？告诉他。”

小男孩起身，手舞足蹈的说：“我跳的慢一点不就好了。我还可以直接坐在地上连跳都不跳。”

“你看，想要偷懒，有的是办法。”

孩子们又是一阵哄笑。

我给了他们两分钟的时间嬉笑讨论，然后收起温和的表情，严肃的扫视了在场的每一个人，“所以你一分钟能跳多少个，关键取决于什么？你的态度。你想不想做这件事。”

“我们还拿跳绳来举例。他一分钟跳一百三十七个以内，他可以慢慢跳、乱跳，更甚至连跳都不跳。可是如果他想跳到一百四十个，是不是就得努力练习了！因为一百四十个比他的能力的极限还多三个。那他该怎么办？怎么练习啊？有没有人知道？”