“第二十二章 如何决定自己的人生”22（1 / 2）

“我们想想假如。”我双手横放在桌面上，目光慈爱的一个个看着他们。

“你现在成绩优异，毕业后进了一家一流公司，平步青云，然后在四十来岁时因病去世。”

“你投资顺风顺水，拥有大量财富，却在五十来岁患上了让你一蹶不振的大病。”

“刘老师，你能不能不要诅咒我们啊。”王学栋抗议。

“好，那换一个。”我看着王学栋的眼睛，用穿透力的声音说：“你终于娶到了你深爱的人，她才貌双全，她却在不到六十岁就患上了老年痴呆，害得你不得不一直照顾她。她白天不睡觉，晚上自己收拾东西就要出去遛弯，她会认不出你是谁，会大小便失禁。”

“咦”，王学栋打了个寒战，“刘老师，换一个，换一个。”

我抿嘴笑道，“你们啊，还没有经历风风雨雨，跌宕起伏，还不知道人生难以预测的道理。”我双手摊开，“我们都无法轻易得出人生的结论，更不能轻易评价他人。只有意识到自己的无知，才能用谦虚的态度待人处事。”

“所以，觉得学习重不重要不重要，重要的是如何决定自己的人生。”王浩对着我目光闪躲，“可是，我们，真的有决定权吗？”

王浩的话让我们陷入了沉默。

“有没有，能不能总得做了才知道。”萧楠抬起手臂握紧拳头目光灼灼的看向我们，“用耐心、爱心来陪伴我们成长，这不就是刘老师正在做的事情嘛！”

萧楠的话让我内心力量大增，王浩看我的目光不再散漫，我们五人此时此刻好像达成了某种协定一样。

你方唱罢你登场，很快就听到沙发区刚刚第一个发生反驳的家长字正腔圆的说：“关于作业形式，其实也不是非要按照老师的来，你们自己也可以想一下思路，什么样的形式可以兼顾以下这些优点：第一，出声朗读，提升孩子的韵律感和语言表达能力，为后期快速默读做准备；第二，背诵，提升孩子的记忆力和理解力，为后期大量背诵古诗词、文言文、好词好句做准备；第三，书写，提升孩子的握笔、动笔能力，感受汉字形体美，为后期熟练书写正楷字做准备；第四，完成，提升孩子的自尊、自强心理以及自驱力，为后期孩子的自我学习做准备；第五，困难，提升孩子抗挫折能力，培养关关难过关关过的心态，为后期孩子面对复杂人、事、物做准备；第六，团结，提升孩子的荣誉感和班级集体意识，为后期孩子步入社会、独当一面做准备。”

我们五人齐刷刷看着这名坐在板凳上的家长扫视众人，她条理清晰，看似让大家集思广益，实则把他们的想法完全控制在了自己的射程范围之内，而且她身上无形中释放的威压让其他家长说不出话来。

“有就跟老师、家委会提出来，没有就按部就班跟着大部队走喽。”她耸耸肩，笑眯眯的看着众人，并没有感受到她的鄙夷、不屑，她完全是站在了刚刚那些反对家长们的立场上去分析学生写作业的这件事情，大家都是为了自己孩子，有谁把孩子生出来是希望自己孩子往不好的方向发展呢。大事化小，小事化了，高。

我们五人面面相觑。王学栋感慨的说：“我要是有她那口才就好了。”

“就你那口东北大碴子味，说啥都像说二人转，哪有人那代入感。”王浩嘴上开着王学栋玩笑，眼里也满是对那位家长的崇拜。

“她孩子一定很幸福。”萧楠艳羡的说。

“围城里面的人想出去，围城外面的人想进去。”董子墨笑眯眯的对萧楠说：“每个家庭都像是一座围城，你在这座城想去那座城的心阿姨知道吗？”

我们这边的气氛因为董子墨的玩笑而活跃，只是我们的目光却时不时地望向那边。

最终还是王学栋忍不住问我，“刘老师，你知道那是谁的家长不？”

我这刚招起的班，还对不上孩子的名字，更何况孩子跟家长配对了，只能摇头。