24 材料有鬼，反击开始（1 / 2）

眼球和部分脑组织要适当清理。眼球也属于软组织，但空荡荡的眼眶容易吓到我们前来参观的客人们，所以同学们需要给它们安装上合适的眼睛，否则，爱美的它们也会想办法去找回自己的眼睛。

软组织清理完之后进行第二步——腐蚀。腐蚀液实验室提供多种选择，可以选择NaOH，也可以选择Na2CO3，当然，如果有愿意尝试的同学，也可以向后厨师傅申请一些木瓜蛋白酶进行尝试。

下面我们以氢氧化钠为例讲解腐蚀的具体操作。

配置2%到15%浓度区间的氢氧化钠溶液，然后加热。”

听了这么半天，只有仲晓萌还活着，她学的医术不仅仅是仲家传统的医术，也有一些现代的医学知识，因为仲老爷子觉得多学一点没有坏处，虽然他并不是很认同某些西医滥用药物的办法就是了。

在学校的时候，中学要做实验，医学生更是实验不断。老师总是会讲很多，然而仲晓萌私下跟自己好朋友聊天的时候，发现听不下去也记不住的根本不止自己一个。

但不听，到时候老师又会说，啊，这个应该这么处理，我们教学组组长说，这个实验报告这里数据应该怎么怎么样处理，所以你不得分。遇到这种老师，仲晓萌都是无奈的笑笑，然后心里给他们送上一份豆沙礼包——豆沙包、豆沙面包、豆沙杂粮包。

总之就是，分数该低就是低，他永远有很多很多的理由。伤害性很大，综合评价被害，侮辱性更大。

所以仲晓萌还是决定听一听。她看着青箬笠，觉得她已经快听的想把讲台上那个家伙弄下去先KO一顿。等会儿要是实验室拿这些规则发难，那就得靠自己了。

“使用氢氧化钠的时候要小心破坏骨头，配合加热的时候，因为灵长类动物个头比较大，所以前面这个大的保温箱供大家用来加热。大家注意不要把自己和别人的骨头弄混了，尸体找不回自己的骨头可是要自己动手丰衣足食的。

浸泡后，大家要上手清理干净骨头缝里的软组织，不然会发霉。用过氧离子进行漂白后，大家就可以开始组装了。为了让帮助你学习了骨骼结构的大功臣感到舒适，请帮它装好它的骨头，不然它将一直追逐你。。。。。。”

说完，每个人的面前陡然出现了一具大体老师。。。。。。

仲晓萌看了一眼眼前的大体老师，是一个中学年纪的学生呢？

青箬笠就更不得了了，她发现发给自己的居然是郑不迟？

泰山还好，发了一个老头子，也不知道是哪里来的。

反正仲晓萌必须说，这绝对是实验室的诡计，毕竟现在华夏的大体老师根本不够医学生使的，不仅临床医生要向大体老师学习，法医也得向大体老师学习，哪有那么多大体老师？

比如他们在学校解剖大体老师的时候，刚开始上解剖课，十几个人共用一只手臂，一个人主刀其他人围观。

后来等课程难度增加，而且他们的解剖手法也熟练了，就是两个人共用一位大体老师，一人一半，基本上也算对称。

除了有一次。

仲晓萌和一个同学剖了一具尸体，少了一个腰子，emmm......仲晓萌因此比对面同学少剖了一只腰子。

而且这是一位比较年轻的老师。

所以腰子不能随便噶。