第二十一章：关于教育改革的细则（1 / 2）

“有了教科书，大夏就可源源不断的培养出科技人才。”

“坦克、步枪等，可以大幅度提升人族军队战力。”

“还有适合人族修炼的人道功法...更是可以迅速提升国力。”

“国力与国运越强，朕就越强！”

“还有那人道气数护城大阵...依靠此阵，即使有仙宗强者来临，朕也无惧！”

这次系统的奖励，让夏川很是满意。

不过，他并未因此骄傲自大，因为大夏人族所面临的挑战，才是刚刚开始而已，

“虽然奖励很丰厚，可靠此去对抗‘仙’，怕是还不够！大夏还有很大的发展空间！”

想到这里，夏川感到任重道远，又看向系统奖励，喃喃道：

“系统的奖励，不止包含科学，也有玄学。”

“看来，朕走的这条，科学与玄学并重之路，没有走错！”

顿了顿，他开始分析接下来要做的事情：

“教育改革势在必行，不能让儒学一家独大了，否则，系统给予的教科书，便毫无用处！”

想到这里，他叫来六部尚书与赵雄州，说出了自己的计划：

“此前，我们改革教育，将县学改为小学，将府学改为初中，遇到了极大阻力。”

“不过，自灭掉薛家之后，一些不法分子，便就心生忌惮。”

“此时，更有利于教育方面的改革推动！”

他打算。

一座县城内，暂且设立三座小学。

每个州内设立六座初中。

每道主城内设立九座高中。

至于京城，则设立十二座大学。

南方某些发达的城市里，也可以设立大学。

由于现在的科技生产力比较落后，很多百姓都在因为生计发愁，国家需要用钱的地方也很多。

所以，暂且就先采取小学义务制教育的规划。

等到将来，国家彻底强盛起来了，在进行大规模的扫盲与普及九年义务制教育运动。

凡事要量力而行。

身为皇帝，现如今每走的一步，都颇为关键，不然影响的就是整个人族得气数，不求速胜，但求稳。

每一座学府中，也不像之前的县学府学一般，只学儒家文化。

而是百家齐放。

有人喜欢研究儒学，那就让他去学儒。

有人喜欢练武，如今有了玄黄炼体术，可以由朝廷来培养他成为一名强者。

如果有人对科学感兴趣，那就让他去学玄黄炼气术与各种数理化知识。

总而言之，四个字——容纳百川。

最大程度的，挖掘人族子弟的天赋与潜力。

此举迎来一众大臣的赞叹之声：

“臣似乎看到，我大夏人人如龙的时代，即将到来。”

“陛下为天下人族子弟开龙门，只要跳过去，人力也可堪比神明！”

“陛下圣明！”

“...”

但也有某些人，对此感到忧虑，

“倘若那些不思图变的儒家子弟与士族子弟，再次跳出来反对，该如何是好？”

夏川早就预料这种情况会发生，于是只简单吐出一个字，“杀。”

一切不利于国家稳定发展的因素，都要杀。

一切为大夏发展而奋勇向前的先驱者们，都应得到国家的保护与支持。

这就是当代人皇夏川的态度。

商议完教育改革的事情，他又看向兵部尚书李世靖，说起军事方面的事情，

“工部需要操劳的事情太多了，你们兵部也不能闲着。”