009 突发 空间阵法封锁（1 / 2）

有学生看出了关键的所在：“我终于明白水流兮为什么这么强了，水流兮并没有比我们聪明很多，而是他学习的姿势和对时间的利用效率比我们强很多。”

有学生反驳：“就算你之前知道水流兮的学习姿势是对的，但是你敢学水流兮这么玩吗？我们都潜移默化地被身边的人同化。

我们甚至不敢去越雷池半步，害怕被身边的人质疑，我们只能同流合污，抹掉自己的个性和棱角，慢慢的，就变成了一个圆滑而平庸的人。”

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体育竞技场的嘉宾席上，老师们也议论纷纷。

有老师建议：“我们的教育方式是不是错了？以往我们都让学生每节课都要来上课。

是否应该改成，让有能力自学的学生能不来上课，就尽量不要过来上课？”

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有老师分析：“我们老师也没有错，老师都把学生当成是自己的小孩，都希望看到学生们很乖很听话。

很乖很听话，对大部分学生来说，很容易做到。

但对少部分有个性的学生来说，很乖很听话，要付出极大的代价，这个代价很可能就是一辈子的前途。

水流兮就不愿意用自己一辈子的前途，来换取老师们对他很乖很听话的赞赏。

水流兮为了自己的前途，肯定顶住了很多老师对他厌恶的压力。”

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有老师反思：“但并不是每个有个性的学生，都有水流兮这种坚强的意志力。

几岁十几岁的小孩子都是很脆弱，往往就为了几句老师的赞赏，牺牲掉自己未来的前途。

你说老师有错吗？老师没有错，老师是善意的。

你说学生有错吗？学生也没有错，学生是幼小脆弱的。

有错的是让学生落入一个两难选择的处境地：你想今天有一颗糖吃？还是想未来有很多颗糖吃？”

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有老师尖锐提议：“我们的教育方式不是错了，是落后了。现代学校起源于奴隶社会，三千多年来没啥改变，用的还是奴隶社会那个教育套路。

现代学校为了降低老师的教育成本，都是采用一个老师教几十个学生的集体教育模式，老师无形中就先把学生进行智力平均，然后再进行集体教育。

但几十个学生天差地别，接受能力不一，兴趣爱好不一，学习方式不一，学习进度也不一。

虽然现在都是智能教育，全息影像虚拟机器人老师主讲，真正的老师在旁边进行辅助和个性化引导，但智力平均方式的集体教育模式还是落后了。

我们是时候选择个性化教育了，现在既然都是全息影像虚拟机器人老师讲课，干脆再进一步，直接实现个性化教育，这个事情执行起来，也非常简单。”

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嘉宾席上的校长岩立，突然接到蜃尚贵族中学董事长发来的全息影像通信，校长岩立赶紧用智能眼镜接收，智能眼镜自带智能耳膜功能。

学校董事长神色异常，也有些紧张：“水流兮的听证会过程中，触及到《隐蔽信息保密法则》。

这个《机器人十二定律》“第零顺位定律，隐蔽定律”的衍生法则神秘无比，触发了空间阵法禁制。

空间阵法禁制已经将蜃尚贵族中学封锁了，里面的机器人出不去，外面的机器人也进不来。

我已经吩咐下去，有人咨询发生什么情况？就说：学校突然被临时征用，用来演练空间防御阵法。

学校信息网络也被空间阵法禁制屏蔽了，学校外面的信息可以传送进去，学校里面的信息传送不出来。

你可以看到我的全息影像，你也可以听到我说的话。但我看不到你的全息影像，我也听不到你说的话，你按我说的，去执行就可以了。

第一，水流兮的听证会马上终止，要想一个冠冕堂皇的理由。

第二，对体育竞技场里面的所有学生进行催眠，我已经通知了催眠老师，正在赶过去，应该马上就能到现场。